Aportes de la pedagogía crítica en la praxis del trabajador social venezolano.

Resumen

El presente planteamiento, se afianza desde el perfil de la pedagogía crítica, la construcción de conocimientos en la praxis territorializada en el acontecer social a partir de las experiencias de saberes. Es por ello, que se tiene el objetivo central el determinar los aportes y variables que influyen en el desempeño de la gestión de la Trabajadora y Trabajador Social Venezolano a partir de la pedagogía crítica. La puesta en marcha de la pedagogía crítica en el ámbito social de Venezuela actualmente se encuentra en desarrollo y en la palestra para lograr un cambio significativo en la formación de un nuevo ciudadano acorde con la realidad sociopolítica y cultural del país, un ciudadano transformador, creativo, con identidad nacional, cultural, memoria histórica entre otros, un ser con pensamiento crítico y es el Trabajador Social donde recae tal responsabilidad, el cual deberá, fundamentarse en la Pedagogía Critica y por consiguiente, aplicar la didáctica adecuada a esta pedagogía, es por ello, que el propósito de la presente investigación, “Los aportes de la pedagogía crítica en el ser y hacer del Trabajador Social, hacia un camino de la transformación” se han evidenciado en la promoción de la conciencia social y política, la visibilizarían las voces y experiencias de los sectores excluidos, y el fomento de la autonomía y el empoderamiento de las comunidades. Esta perspectiva ha contribuido a superar los enfoques tradicionales de trabajo social, ampliando la mirada hacia las dimensiones culturales, históricas y estructurales que influyen en las problemáticas sociales de la nación.