Aportes |Revista Internacional de Estudios Abiertos, Independientes y Alternativos.

Ontoaxiología de la docencia en la investigación educativa desde el escenario universitario

2023-08-22T17:28:01+00:00

El presente constructo científico, versa sobre la Ontoaxiología de la docencia en la investigación educativa en el escenario universitario, cuyo rasgo propositivo gira en torno a la transición de un nuevo modelo de pensamiento capaz de acometer realidades como el estudio del ser, la educación, la naturaleza y la sociedad entre otros. Entre las expectativas tiene generar una dialéctica, que ponga de manifiesto la necesidad de asirnos de esa perspectiva emergente que constituye el eje temático de este opúsculo. Se abordó el compendio epistemológico, para acercarnos a la comprensión de la realidad. La investigación se desarrolló desde un paradigma postpositivista, enfoque cualitativo y apoyado por la fenomenología hermenéutica. Por último, en el análisis sintético se ofrece unas reflexiones valorativas, que tiene, por una parte, abundar en la naturaleza, magnitud y comprensión del objeto de estudio y, por la otra, visibilizar las serias dificultades de la adopción de un nuevo modelo de pensamiento en el contexto universitario.

Tecnologías disruptivas en el aula universitaria: el futuro de la educación digital

2023-08-22T19:29:47+00:00

La transformación de la educación superior representa un cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Afrontar estos retos requiere de sistemas educativos que destaquen por la aplicación de métodos de enseñanza que conduzcan al desarrollo y a la potenciación de competencias blandas en la formación del estudiante. En este sentido, se hace necesario romper paradigmas y esquemas en las rutas de aprendizaje, lo que obliga a la ampliación en el uso de nuevas tecnologías disruptivas que respondan a las exigencias actuales del entorno. La presente investigación está respaldada en la teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner, la cual permitió la selección de las estrategias y recursos para aplicar en el aula universitaria, y así superar las barreras para la enseñanza acorde a un mejor logro de los aprendizajes de los estudiantes en este nivel universitario. Con estudiantes que aprendan con sentido consciente y que sean constructores de su propio conocimiento, que les proporcionen miradas diferentes saliendo de lo tradicional y enfrentando nuevas tendencias de carácter académico como reto.

El Estudiante a Distancia

2023-08-22T20:46:09+00:00

La Educación a distancia es una disrupción que transforma los caminos cognoscentes de un sujeto aprendiz, otorgando herramientas para desafiar los cambios tecnológicos, descubrir los miedos, soledad, obstáculos personales, pero también sus potencialidades. Se precisa un individuo con aptitudes de autonomía , resistencia a la frustración , automotivación, espíritu investigativo, como de vigilia tecnológica. Emerge la episteme transcompleja como fuente inagotable de integración, dialogicidad, complementariedad y reflexión recursiva para entramar lo noosférico, lo multidiverso, superar la rigidez axiomática de las diferentes disciplinas dictaminadas en las instituciones de educación a distancia, Este estudio tiene la intencionalidad de generar un corpus teórico como herramienta transformacional para el estudiante y la modalidad de Educación a Distancia, Es producto de la hermenéusis documental con el apoyo de la episteme transcompleja. Se concluye que la transcomplejidad es un horizonte de saberes y oportunidades, nutridos por una nueva semiótica que hace brillar al estudiante a distancia.

El Docente Comunicador, constructor de las relaciones inclusivas desde la emocionalidad.

2023-08-23T02:41:27+00:00

La necesidad de proporcionarle un sentido más humanizante a la comunicación del docente en el aula de clase tanto presencial como virtual ha implicado a investigadores que han advertido los efectos perniciosos de una relación derivada de un no-dialogo caracterizado por errores egóticos que se suceden en los espacios destinados al aprendizaje por parte de educadores que en pos de por la disciplina y el control, generan la ambientes educativos caracterizados por relaciones precarias entre los docentes y sus discentes. Desde esta perspectiva el séptimo arte por medio de sus obras cinematográficas ha sabido retratar a ese profesor no inclusivo que a través de su praxis se distancia de sus alumnos. Para investigar acerca de ese actuar del docente se asumió la investigación desde el paradigma cualitativo, con una metodología fenomenológica-hermenéutica orientada a indagar en los docentes universitarios sus saberes, opiniones y experiencia vivida para interpretar y comprender el fenómeno de educar entrando en relación con el sujeto que aprende. Se utilizó como técnica de recolección la entrevista de profundidad y como instrumento de análisis la categorización, para generar teoría partir de la interpretación de la información y la reflexión proveniente de ese proceso intersubjetivo. Se encontró que los docentes que construyeron relaciones donde respetaban e invitaban al convivir armoniosamente a los alumnos tuvieron referentes que los inspiraron a ese operar desde el reconocimiento del otro en un ambiente en diversidad y enmarcado en la emocionalidad que no se observa suspendida en el proceso.

Trabajo Social y la Ecología del Desarrollo Humano

2024-01-16T03:50:57+00:00

El presente artículo tiene como objetivo fundamental informar y demostrar desde diferentes puntos de vista la relación que existe entre el Trabajo social y la Ecología del desarrollo Humano, con el fin de implementar un enfoque notablemente interdisciplinario. La práctica directa del Trabajo Social opera en un amplio marco de interacciones e interrelaciones sociales, entre las que destacan las del sistema social con el ambiente, en este contexto la intervención es focalizada en el sistema persona-ambiente. En la actualidad la ecología del desarrollo humano trata de una disciplina encargada de estudiar la conexión que existe entre los diferentes ecosistemas y los seres humanos, es crucial para encontrar soluciones a los problemas ambientales y sociales que enfrentamos en la actualidad. Este artículo fue organizado de la siguiente manera: inicialmente, se presenta el trabajo social como una disciplina con todo su amplio abordaje; seguidamente, se describen la ecología del desarrollo humano con su extraordinaria teoría de Bronfenbrenner para así poder evidenciar la relación de ambas disciplinas obteniendo como resultado de las semejanzas encontradas. Se concluye con que la teoría del desarrollo humano es un enfoque fundamental en el trabajo social, ya que nos ayuda a comprender cómo las personas crecen y cambian a lo largo de sus vidas, y cómo estos procesos pueden ser influenciados por factores sociales, culturales y ambientales, la ecología humana busca el equilibrio del sistema sujeto-ambiente, y el trabajo social actúa mediante una intervención planificada y evaluada en forma permanente para lograr un objetivo planteado que conlleva al bienestar del ser humano y por ende mejorar la calidad de vida.

Aportes de la pedagogía crítica en la praxis del trabajador social venezolano.

2024-01-29T06:46:12+00:00

El presente planteamiento, se afianza desde el perfil de la pedagogía crítica, la construcción de conocimientos en la praxis territorializada en el acontecer social a partir de las experiencias de saberes. Es por ello, que se tiene el objetivo central el determinar los aportes y variables que influyen en el desempeño de la gestión de la Trabajadora y Trabajador Social Venezolano a partir de la pedagogía crítica. La puesta en marcha de la pedagogía crítica en el ámbito social de Venezuela actualmente se encuentra en desarrollo y en la palestra para lograr un cambio significativo en la formación de un nuevo ciudadano acorde con la realidad sociopolítica y cultural del país, un ciudadano transformador, creativo, con identidad nacional, cultural, memoria histórica entre otros, un ser con pensamiento crítico y es el Trabajador Social donde recae tal responsabilidad, el cual deberá, fundamentarse en la Pedagogía Critica y por consiguiente, aplicar la didáctica adecuada a esta pedagogía, es por ello, que el propósito de la presente investigación, “Los aportes de la pedagogía crítica en el ser y hacer del Trabajador Social, hacia un camino de la transformación” se han evidenciado en la promoción de la conciencia social y política, la visibilizarían las voces y experiencias de los sectores excluidos, y el fomento de la autonomía y el empoderamiento de las comunidades. Esta perspectiva ha contribuido a superar los enfoques tradicionales de trabajo social, ampliando la mirada hacia las dimensiones culturales, históricas y estructurales que influyen en las problemáticas sociales de la nación.

El liderazgo Participativo para Afianzar una Cultura de Paz en el Complejo Educativo Inmaculada Concepción

2024-03-12T05:48:31+00:00

El presente trabajo de investigación, se plantea como propósito: generar un plan de acción para promover el liderazgo participativo para afianzar una cultura de paz en el personal que hace vida activa en el Complejo Educativo Inmaculada Concepción, ubicada en San Juan de los Morros, Municipio Juan Germán Roscio, Estado Guárico. En este sentido, el estudio se ubica en la modalidad de proyecto acción, bajo la línea de investigación clima escolar. En lo que respecta a las técnicas de recolección de información, se adoptó la observación y como instrumento se llevó a cabo la bitácora educativa. Además, de la revisión bibliográfica, para sustento teórico y metodológico del estudio. En función, de los aspectos procedimentales del plan de acción promover un liderazgo participativo para afianzar una cultura de paz, se cumplieron todas las fases previamente planificadas para en la población escolar, docentes y personal que labora en la institución para el goce y disfrute de una cultura de paz. Por cuanto, el plan de acción se desarrolló sin ningún tipo de limitaciones, ya que se contó con la colaboración de los diferentes actores escolares; situación que deja abierta la posibilidad para la realización de futuros proyectos, que ayuden a la solución de problemas que afectan a la escuela, la familia y la comunidad.